2014.6.22 (日) 黃文博老師

志穎心得

課程筆記：

「創意四力」：

．聯想力：

1.  關鍵字接龍：籃球－＞水晶球－＞腎小球－＞……（球）

2.  問文生圖： EX.準時：橡皮筋彈向瞄準時鐘。

3.  跳躍式連環：熱帶魚－＞ｘ－＞ｘ……－＞熱帶魚(Final)

．破壞力：

「衣　電」

「帽　話」

「鞋　來」

「襪　了」－＞ EX. Wow～ 我了解了～

(拆解拼裝)

．牽拖力：

(萬能博士)

EX.

為什麼要化妝? -> 創出原因。

為什麼要叫做李大仁？-> Tell the story you create.

．想像力：

1.  借題發揮：EX.一球摔在地上的ice cream (毫無情緒的語句)

2.  小題大作：EX.牛奶被喝了一半 -> 故事誇大、奇幻作為延伸。

3.  大發明家：EX.破衣服可以用來做什麼?

課程心得：

「對！就是這個姿勢！不要動！」老師大喊。

同學陡然正襟危坐，且狐疑。

「欸欸欸，不要縮回去！繼續趴著，對！越舒服越好～」

老師指著剛剛趴在桌面的同學，眉開眼笑地說著。

全場同學，無不大驚。

在大家驚訝過後，

有這麼一刻，

我突然想起《藍色大門》裡陳柏霖所說的一句話：

「留下什麼，我們就會成為什麼樣的大人。」

反反覆覆思索，

我才發現，黃文博老師所教的事情，

是多麼地有價值、有意義。

倘若老師沒有讓我們把桌椅七零八落地擺著；

假如老師沒有叫我們可以或坐或「躺」在桌面上；

如果老師沒有要我們扯開領帶、捲起袖子，逃脫出自己的束縛的話……

那麼這一切一切的創意，

都將只是一場誤會。

當曾讓自己「怦然」的事物，

已經成為了「枉然」時，

將不會有這一連串稱之巧合的東西。

而這樣看似嘻笑怒罵、被許許多多大人謂之不正經的過程，

似乎就是創意誕生的必經「產道」。

「賈伯斯也不是特別有創意的人，別去羨慕他。」

老師說著，然後拋著麥克風、接住，十分帥氣的拋接。

在星期天早晨的陽光下，看起來特別耀眼。

在這顆藍色星球上，

有一種的東西，叫做創意，

創意需要先把智商降低。

往往，

我只會以高度理性和極度合理化的想法，

去理解萬事萬物，

殊不知每當需要一些好玩又好笑的點子時，

我的腦袋瓜，就彷彿長了一顆腫瘤一樣，

血液不流通了。

創意腦中風了。

沒想到，

從小到大都沒大沒小、不按牌理出牌、讓每個人都又好氣又好笑的我，

在黃文博老師這「創意外科手術」下，

我腦中的腫瘤原來這麼大一顆！

原來，這顆腫瘤吸取了這些養分：

國文考卷、補習班、數學習題、打領帶、

考大學、薪水多少、穿皮鞋、多益考幾分、

不可以穿夾腳拖上課、面試要說什麼、額頭要露出來……

我赫然明白，

為什麼當初「新文化運動」時，

魯迅要說「禮教吃人」了。

也許是「禮數」和「規則」讓我們失去了自己，

這些規範固然是讓這顆星球能正常運轉的重要零件，

但也因為這些限制，讓我們成為「看起來像人類」的機器，

委實不禁令人心頭一慄。

「創意，不僅僅是在往後職場上的工具，更是未來生活的潤滑劑。」

老師挑著眉，燦爛地對大家說，

好像在說「咖啡不要加糖」一樣稀鬆平常。

我點頭稱是，

因為在這無聊至極又每天忙碌到不行的世界裡，

我們一定要找到「在緊張生活中的慰藉」。

苦悶抱怨是一天、自我解嘲哈哈大笑也是一天，

這裡有一片活水，叫做「創意」，我又何苦於身陷流沙呢？

我開始慢慢相信，

如果我將老師的「創意四力」一步步地練習，

舉凡關鍵字接龍、問文生圖、

跳躍式連環，或是借題發揮等，反反覆覆地在腦中打轉，

循著這樣的脈絡和多元的閱聽，

我想，我們的生活，

將會有不一樣的面貌。

未來還沒有過去，只要今天還在；

青春還沒有離去，只要夢想還在；

創意還沒有死去，只要自己還在。

雖然，我不是耀武揚威的男子漢，

但我一定會是超級幼稚的彼得潘。

就算繼續幼稚也沒關係，

因為這樣可以換來一個打噴嚏的距離，去欣賞充滿創意的人生。

陳柏霖的那句，

「留下什麼，我們就會成為什麼樣的大人。」

讓我想保留這份實實在在的稚氣。

從黃文博老師的課程中，

我才終於明白：

就算長大了，

也別忘了奪回青春。